رابطه ساختار سازمانی ادارک شده و عزت نفس معلمان با سطح استرس شغلی آنان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ساختار سازمانی ادراک شده و عزت نفس معلمان با سطح استرس شغلی آنان می باشد. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران شاغل به تدریس در مدارس متوسطه شهر چابهار به تعداد 158 معلم می باشد که از این تعداد 80 مرد و 78 زن می باشند. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان شامل 132 نفر بوده است که 70 نفر مرد و 62 نفر زن می باشند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه می باشد. در این پژوهش از پرسشنامه هایی که شامل ابعاد سه گانه ساختار سازمانی (پیچیدگی، رسمیت، تمرکز) استیفن رابینز، عزت نفس روزنبرگ ، استرس شغلی فیلیپ ال رایس اطلاعات جمع آوری شد و تجزیه و تحلیل داده ها صورت گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون ، t مستقل ، t تک گروهی ، تحلیل واریانس یک طرفه و رگرسیون صورت گرفته است نتایج تجزیه و تحلیل آماری نشان دادکه استرس شغلی هیچ گونه ارتباطی با ساختار سازمانی مدارس ندارد ،استرس شغلی دبیران با عزت نفسشان ارتباط معکوس و معنی داری دارد یعنی با افزایش یکی دیگری کاهش می یابد و بالعکس ،میان ساختارسازمانی مدارس وعزت نفس دبیران هیچ ارتباط مستقیم و معناداری وجود ندارد وتفاوتی بین متغیرهای سه گانه ساختار سازمانی، عزت نفس و استرس شغلی در دبیران از لحاظ ویژگی های دموگرافیکی سن و تحصیلات وجود ندارد.